放射線診斷學在40年前是冷門學科，但是隨著醫療科技的發展，電腦斷層(CT)、超音波、血管攝影、磁振造影(MRI)等進入臨床使用，而且機器一直更新，這個學科成為醫學上很重要的部門。

    我在民國73年曾赴法國進修半年，回國之後就轉當時剛成立的台中榮總，民國84年回到母校中國醫藥大學附設醫院擔任放射線部主任。

    我個人很喜歡教學，加上放射診斷的儀器多，影像判讀很重要，而且醫學生輪到放射線學科的實習時間往往只二週到一個月，如何利用這短時間內教會他們判讀影像的知識需很好的教學技巧，以及材料，而台北及台中榮總是高級醫學中心，病患多、疾病嚴重度高，檢查儀器最新，因此我永遠有最好的教材可以教導學生，我個人又擅長編學生教材，因此在榮總期間，以及在中醫大，我就出版了五本教科書，也順利由講師升等到副教授、教授。

    轉到中醫大附設醫院之後，又兼學校教職，當時年紀已43歲，趨於成熟，而受到醫院及學校重用，擔任放射線部主任、教學部主任、教學副院長；在學校擔任過醫學系系主任、教務長、醫學院院長。在行政工作非常忙碌時，我仍注重醫學生及住院醫師的教學訓練，利用7:30~9:00的晨會，及下班後的黃昏時間帶他們看CT、MRI片。6年前，屆滿65歲之後，我得以卸任所有醫院及學校的行政職，更能全力做第一線的老師，訓練學生判讀CT、MRI等醫學影像。

    在學校最辛苦的時間是我擔任醫學主任及醫學院院長時，正逢黃崑巖教授由美返台，在台灣推動醫學教育改革，我都是同時站在主管高位制定改革政策，同時並站第一線實際執行學生的教學、訓練。

    因為我曾出版過五本中文版放射線教科書，德國的Springer公司一直在注意我。65歲那年他們知道我卸下行政職務，要求我寫一本英文版教科書，因為我的材料多，我在二年半內就順利完成出版，至今三年，該書每年都是Springer & Nature Co. 同類書被下載的第一名。

    醫學教育真的是我的熱愛，不論我是在年輕醫師，或我在行政最忙碌時段，甚至在我應可完全退休的老年，我都不忘記帶領這些年輕醫師及醫學生，教他們判讀最新影像學的技巧及知識，並從中引導醫學倫理、醫學社會學的議題。